關(guān)于加強(qiáng)智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科建設(shè)

一是打造智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科群。教育部加強(qiáng)智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科建設(shè),既注重面向知識(shí)創(chuàng)新學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng),在農(nóng)業(yè)工程一級(jí)學(xué)科下設(shè)置農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化二級(jí)學(xué)科,也注重面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng),在農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位類別下設(shè)置農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域,加大力度培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域急需的高層次人才。同時(shí),支持學(xué)位授予單位在一級(jí)學(xué)科權(quán)限內(nèi)自主設(shè)置智慧農(nóng)業(yè)相關(guān)二級(jí)學(xué)科。目前已有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所高校在一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)、智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程、農(nóng)業(yè)人工智能等20余個(gè)二級(jí)學(xué)科。

二是設(shè)置更多智慧農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。教育部?jī)?yōu)化智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)布局,支持高校用信息技術(shù)、工程技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)本科專業(yè),布局新建智慧農(nóng)業(yè)等一批新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)領(lǐng)域急需的新興專業(yè)。2018年以來,建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)28個(gè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)10個(gè),智慧牧業(yè)、林業(yè)、水利等專業(yè)共9個(gè),進(jìn)一步提升智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)人才供給能力。

三是提升新型職業(yè)農(nóng)民信息化素養(yǎng)。2014年,我部會(huì)同教育部聯(lián)合印發(fā)通知,提出新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育分為種植、畜禽養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)工程等五個(gè)專業(yè),其中,農(nóng)業(yè)工程類包含農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)方向。2010年啟動(dòng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù),共建設(shè)項(xiàng)目203個(gè),覆蓋所有專業(yè)大類,初步形成國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)互補(bǔ)的優(yōu)質(zhì)資源共建共享體系,為培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民提供免費(fèi)、優(yōu)質(zhì)、豐富、實(shí)用的學(xué)習(xí)資源。下一步,教育部將以新農(nóng)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),進(jìn)一步加強(qiáng)智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科專業(yè)建設(shè),支持學(xué)位授予單位通過自主審核設(shè)置智慧農(nóng)業(yè)相關(guān)一級(jí)學(xué)科或者碩士專業(yè)學(xué)位類別,推動(dòng)我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。